ICT - informační a komunikační technologie

Pro studenty - Informační a komunikační technologie

Je nejvíce dynamický se rozvíjející předmět na naší škole, kterému je věnována mimořádná pozornost učitelů a vedení školy. Těžištěm výuky je parametrické modelování a databázové struktury. Pro učební obory práce s nimi a pro maturitní obory jejich vytváření. V oblasti CAD je škola vybavena nejnovějšími programy - Autodesk Inventor, Autodesk Mechanical Desktop a AutoCAD Mechanical.

Webová problematika je společná pro všechny druhy studia s cílem jistého vyhledávaní u učebních oborů a u studijních se k tomu přidává tvorba webu a jeho publikování. Nejčastěji na veřejném webhostingu nebo na školním serveru v rámci projektu Indoš. Tento skončil 30.6.2007. V současné době škola používá webhosting u firmy ONEbit.cz na kterém je nainstalován redakční systém Joomla. Další školní web /kolejvitkovice.cz/ je určen pro propagaci vysokoškolských kolejí.Moodle /sosd.cz/moodle/ umožňuje snadnou publikaci studijních materiálů, zakládání diskusních fór, sběr a hodnocení elektronicky odevzdávaných úkolů, tvorbu online testů a řadu dalších činností sloužících pro podporu výuky a je přístupný ze školního webu.Další školní web /info/sosd/slouží k publikování speciálních studijních materiálů, které nejsou publikovány na veřejném webu. Žáci mají také přístup do programu Bakalář, který slouží k informování o hodnocení žáků a dále jsou na něm publikovány aktuální úpravy rozvrhu.

Žáci se učí pracovat s příkazy - tvorba webu v aplikaci notepad, učňovské obory používají wysiwyg program Front Page. Jsou probírány základy CSS , Java Scriptu a redakčního systémů (Joomla).

Výuka programování je jen pro maturitní obory v zájmových kroužcích.Vyučujeme základy AutoLispu ev Visual Lispu pro studenty, kteří mají v osnovách Inventor. Pro ostatní se vyučuje Visual basic. Pomocí tohoto jazyka se žáci učí vytvářet uživatelské aplikace v rámci programů Office. Programování CNC strojů se na naší škole nevyučuje. Na škole se připravuje aplikace Moodle.

Pro všechny obory se provádí výuka problematiky sítí s důrazem na jejich na diagnostiku a obory elektro probírají i hardwarovou problematiku.

Žáci mají možnost navštěvovat učebny výpočetní techniky i po řádné výuce (mimo práci kroužků). K dispozici mají tiskárnu , skener a DVD vypalovací mechaniky.

Teoretická část se věnuje problematice motormanagnemetu, který dále rozvíjen v speciálních předmětech. Jedná se hlavně o architekturu počítačů v automobilu a o řízení spalovacího procesu. Zde výuka navazuje na předmět Automobily a na jemu příbuzné obory jako je např. Technologie oprav a jiné.

Pro karosáře a autolakýrníky je zařazena problematika teorie barev a barevných modelů.

CAD - historie

AutoCAD 2008 - zde se probírají se standardní nástroje základního programu pro převod stávajích výkresů do aplikace Inventor.Tato aplikace se na naší škole vyučuje v omezené míře. Nahradil jej Inventor, který ovšem není nadstavbou AutoCadu.

Inventor Professional 2008 - skutečnou technologickou revolucí je v oblasti průmyslového navrhování v posledních letech nasazení digitálního modelování zapadajícího do správy životního cyklu výrobku.Tyto metody s sebou přináší zásadní změny myšlení a metodiky zpracování projektů.Klasický postup je nahrazen technologií, která řeší předvýrobní fázi pomocí virtuálních prototypů.

Program je na naší škole vyučován od roku 2007.

Mechanical Desktop Power Pack - probírají se rozšiřující nástroje pro efektivní modelování. Funkce vychází ze samostatné aplikace AutoCAD 2000 optimalizované pro klasické konstruování ve strojírenství. Obsahuje výpočty a databázi normálií. Programy CNC generované v příkladech nemají vazbu na CNC v dílnách.

Jedná se o základní pevnostní kontroly součástí motoru – ventilový rozvod, ozubený převod, hnací řetěz a obal motoru.Tato výuka souvisí se praktickou konstrukcí aut v rámci zájmové činnosti.

CAD - současný stav

V roce 2010 došlo k zásadní obměně programového vybavení. Byl zakoupen AutoCAD Mechnical 2011 a Inventor 2011.Spolu s OS W7 a Office 2010 má škola k pro výuku ten nejmoderněší SW, který možno koupit. Tímto se naše škola opět zařadila na špičku nabídky ICT.

Podrobný popis modernizace výuky včetně situačních plánů je uveden v oddíle "Projekty školy / Modernizace výuky.

Historie výpočetní techniky na naší škole a problematika ITZ

Podle vládního usnesení č. 231 naše škola se přihlásila k programu SIPVZ kde jsme splnily jednotlivé moduly včetně AutoCADu. Prohlubujeme mezipředmětovou spolupráci s cílem maximálního využití výpočetní techniky v odborných předmětech. Dále učíme žáky kritické aplikace tak aby je mohli uplatnit v pracovním procesu bez dalšího doškolování.Toto je konzultováno s potenciálními zaměstnavateli. Na tomto programu pracujeme přibližně osm roků. Nově připravovaná koncepce ITZ (informačně technologický základ) výrazně mění koncepci SIPVZ. Z výpočetní techniky se stává solitérní předmět bez vazeb na mezipředmětové vztahy a bez vazby na potřeby zaměstnavatelů. Podle našeho názoru je to krok zpět. Vazby které se budovali by tímto byli přetrhány. Obsah státní maturitní zkoušky neodpovídá současné úrovni a investicím do ICT.

Vliv stávající koncepce ITZ na výuku

• potlačení výuky kritických aplikací
• nesystematický přístup ve výuce ICT vůči profilu absolventa školy
• kritická situace v mezipředmětových vztazích, kteří jsou s využitím ICT úzce svázány
• neexistující vazby na projekt SIPVZ
• potlačení rozvoje výuky v součinnosti s regionální praxí a průmyslem
• preferování zobecněné problematiky ITZ na úkor nezbytně nutných znalostí ICT
• zastaralý pohled na maturitní témata z informačních technologií, který nijak nesouvisí s odborností absolventů
• neaktuální pohled na skuteční význam ICT v oborech
• kritický vliv na integraci modernách postupů a technologií do výuky
• minimalizace vstupních znalostí a dovedností aktuálních postupů, metodik a technologií pro další studium na technických vysokých školách

Kritické problémy a rozpory ITZ se stávající výukou ICT

• předpokládaný rozsah výuky je 180 hodin. Při současné definici témat se jedná o zásadní diskriminaci výuky oborově orientované informatiky úzce související s budoucím uplatněním absolventů odborných škol. Časová dotace je nedostatečná, hodiny se čerpají v prvním a druhém ročníku
• ICT je aplikačním nástrojem pro stovky oborů. Pro jejich správné nasazení je nutná analýza osnov
• koncepce je odstrčena od znalostí, které jsou požadovány u absolventů technických škol
• v koncepci ITZ jsou opomíjeny mezipředmětoví vztahy
• pohled zvolený v ITZ jako obecný základ je dán úrovni znalostí jeho řešitelů
• ITZ je koncipován jako odborný informační základ pro obor informatika a zcela opomíjí postupy užívané v průmyslové praxi
• koncepce ITZ nenavazuje na patnáctiletý rozvoj oborově orientované informatiky v našem školství. Neodpovídá strategii projektu SIPVZ, který vymezil oborovou specializaci ICT již v době jeho počátku

O obsahu ITZ probíhá odborná diskuse. Přes všechny výše uvedené výhrady je naše škola schopna splnit nové požadavky.

zpracoval: ing Karel Dušík

Zpracování školního webu - doplňky opravy.

Projednané příspěvky s vedením školy posílejte laskavě na e-mail: Tato emailová adresa je chráněna před spamboty, abyste ji viděli, povolte JavaScript

učebny ICT nejsou na školní síti a proto přístup ke školnímu e mailu není možný.

Nejasnosti rádi vysvětlíme : Ing Kovalčík/tel. 144/ a ing Dušík/tel. 100/. Děkujeme za pochopení.